学習指導要領「次期改訂」をどうする 検証教育課程改革

次期学習指導要領の方向性は？これまでの改訂の課題と最先端の実践・研究から検討。この本でＣＳＴＩ政策パッケージと中教審特別部会のナゾがすべて分かる！教育ジャーナリストによる徹底取材＆解説。

目次 : 第１章　インタビュー１　学習内容の重み付けと「教育プログラム」化が課題―二度の改訂に携わった内閣府の合田哲雄審議官に聞く/ 第２章　インタビュー２　コンピテンシーからコンテンツを整理し、行政はその支援を―カリキュラム研究の立場から奈須正裕・上智大学教授に聞く/ 第３章　誤解だらけの２０００年代教育改革―ゆとり教育批判・生きる力・高大接続改革で問われた政策運営能力/ 第４章　政治・行政の間で揺れる教育の行方―改革の主導権をめぐる「霞が関の隘路」/ 第５章　教育課程編成権の回復に挑む最先端の取り組み―仙台二華ＩＢとＣｏＲＥＦジグソー法に学ぶ/ 終章　「日本型」教師に信頼を置いた改革―日本の教師に全力で活躍してもらうために

【著者紹介】
渡辺敦司 : １９６４年北海道生まれ。横浜国立大学教育学部卒。１９９０年、教育専門紙「日本教育新聞」記者となり、文部省、進路指導問題などを担当。１９９８年よりフリー。時事通信社『内外教育』の常連執筆や、教育専門誌に多数連載を持つとともに、「ベネッセ教育情報サイト」「オトナンサー」などのウェブサイトでも最新の教育時事を積極的に発信している（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）