震災と学校のエスノグラフィー 近代教育システムの慣性と摩擦

３．１１からこれまで。被災地の教育現場はいかなる試行錯誤を続けてきたのか。東日本大震災・被災地の中学校における継続的な調査・分析により、教師・生徒の震災経験の位置づけや学校文化の変容を明らかにしつつ、災害は近代学校に何をもたらしうるのかを検討する。

目次 : 震災から学校をとらえなおす/ １　対象地の概況―陸前高田市（陸前高田市八年の経緯・現況・政策/ 陸前高田市の被災と経済的困難、安全不安）/ ２　学校エスノグラフィー（被災地で統合中学校をつくる/ 「作文」にみる生徒の震災経験の意味づけ/ 被災地の学校に異動する/ 変わりゆく被災地の学校文化）/ ３　震災と教師（教師の震災経験の意味づけ/ 教師の震災経験が学校にもたらすもの）/ ４　震災と進路（被災地の進路選択）/ 震災によって問われたもの

【著者紹介】
清水睦美 : 東京大学大学院教育学研究科博士課程修了。博士（教育学）。現在、日本女子大学人間社会学部教育学科教授。専門分野は学校臨床学、教育社会学、移民の子どもに関する研究

妹尾渉 : 大阪大学大学院経済学研究科博士課程修了。博士（経済学）。現在、国立教育政策研究所教育政策・評価研究部総括研究官。専門分野は教育経済学

日下田岳史 : 東京大学大学院教育学研究科博士課程単位取得退学。博士（教育学）。現在、大正大学エンロールメント・マネジメント研究所専任講師。専門分野は教育社会学

堀健志 : 東京大学大学院教育学研究科博士課程単位取得退学。現在、上越教育大学大学院学校教育研究科准教授。専門分野は教育社会学

松田洋介 : 一橋大学大学院社会学研究科博士課程単位取得退学。現在、大東文化大学文学部教授。専門分野は教育社会学（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）