職場・学校で活かす現場グラフィー ダイバーシティ時代の可能性をひらくために

国籍・民族、性別・セクシュアリティ、障害／非障害など、日常の差異とのかかわりの中でエスノグラフィーはどのように「使える」のか？！対象や課題を「束ね」「括る」ことの責任、そしてダイバーシティを推進・包摂することの落とし穴を自覚的に見据え、「現場」に接近し、向き合い、実行してみた、人類学者たちの格闘・奮闘の事例集！

目次 : 序論　なぜ、いま、ダイバーシティなのか/ 第１部　気づく―現場への接近（はじまりはテイクノーツから/ 戦略的「現場主義」を貫くために/ 被災の記憶ある場所での学生フィールドワーク）/ 第２部　臨む―いま地域でできること（まちづくりにダイブする―「プロトタイプ」をつくる方法としての現場グラフィー/ ジンルイガクのトリセツ―世界農業遺産が生まれる現場から/ 思いをつなぎ、人をつなげる文化遺産―地域遺産の可能性/ つながりをデザインする―コードのズレを生かし新しいモードを生成するまちづくり）/ 第３部　仕掛ける―「ふつう」を解くには（リモート・フィールドワークのススメ―外国人技能実習生受入れ現場から/ ミッション型活動がつなぐ「当事者」とアライ―ＬＧＢＴ活動の実践を省察しながら/ 実務が変わる、人生観が変わる）/ 補論　ダイバーシティ、その一歩先へ―多様性を語りうるのはだれか