新訂学習指導要領は国民形成の設計書 その能力観と人間像の歴史的変遷

新学習指導要領（幼・小・中・高）の最新動向を分析。

目次 : 近代的人間像を目指して―近代学校の創設と１８７２年小学教則/ 新知識を有する儒教的人間像―開発主義と儒教道徳の１８８１年小学校教則綱領/ 天皇制下の忠君愛国の臣民像―教育勅語と１８９１年小学校教則大綱/ 民本主義の産業社会で実用的な公民像―産業革命と１９００年小学校令施行規則/ 皇国の道へ「行」的錬成に励む皇民像―軍国主義の１９４１年国民学校令/ 第２次大戦後の民主主義社会を担う市民像―経験主義の１９４７年・１９５１年学習指導要領/ 経済復興に努力する勤勉な国民像―系統主義の１９５８年・１９６０年改訂/ 高度経済成長下、生産性の高い目的追求型の国民像―構造主義の１９６８年・１９６９年・１９７０年改訂/ 成熟社会で多様な価値観の国民像―「ゆとり」志向の１９７７年改訂/ 生涯学習社会を自己教育力で切り拓く国民像―新学力観の１９８９年改訂/ 不透明な情報化時代を生き抜く国民像―「生きる力」志向の１９９８年・２００３年改訂/ グローバルな知識基盤社会で活躍する日本的市民像―コンピテンシーを育む２０１７・２０１８年改訂

【著者紹介】
水原克敏 : 現在、早稲田大学教育・総合科学学術院特任教授。東北大学名誉教授

〓田文子 : 現在、白梅学園大学子ども学部・大学院子ども学研究科教授

遠藤宏美 : 現在、宮崎大学教育学部准教授

八木美保子 : 現在、東邦大学理学部講師（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）