認知言語学から見た日本語格助詞の意味構造と習得 日本語教育に生かすために

本書では、日本語の格助詞に関するこれまでの認知言語学的研究を再検討し、格助詞の習得や使用に関する研究やデータをできる限り参考にしつつ、第二言語としての日本語教育への応用を試みる。

目次 : 第１部　認知言語学の紹介（認知言語学とは/ 格に対する認知言語学の考え方）/ 第２部　格助詞の意味構造と習得（格助詞ガの意味構造/ 格助詞ヲの意味構造と習得との関係/ 格助詞ニの意味構造と習得/ 格助詞デの意味構造と習得との関係/ 格助詞ヘ・カラ・マデの意味構造）/ 第３部　類似する格助詞の意味構造の違い（場所を表すデとニの違い/ 対象、場所、時を表すヲとニの違い/ 場所のニとヘ、ヲとカラ、ニとマデ、対象のヲとガの違い）/ 第４部　日本語教育への応用

【著者紹介】
森山新 : １９９６年高麗大学校教育大学院修了（日本語教育学）。２００２年同徳女子大学校大学院博士課程修了（日語日文学科・日本語教育学）。文学博士（日本語教育学）。現在、お茶の水女子大学大学院准教授。応用言語学（第二言語としての日本語の習得・教育研究）。認知言語学などの観点を参考にしつつ、言語習得を説明する言語習得理論を構築すること、及びその成果を日本語教育（シラバスや教材開発など）に生かすことをめざす（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）