必ず「pisa型読解力」が育つ七つの授業改革 「読解表現力」と「クリティカル・リ-ディング」を育

目次 : 第１章　どうしたら「国際的なコミュニケーション・スキル」が育てられるか？（ＰＩＳＡの最大の敗因は「読解表現力」と「クリティカル・リーディング」の欠落である/ 私は国際社会をどのように学んできたか/ 日本人のコミュニケーションのどこがおかしいか？/ コミュニケーションの国際基準とは何か？/ 先ず「自尊感情」が育てればコミュニケーションが好きになる）/ 第２章　ＰＩＳＡ読解力調査でわかったこと（日本の高校生は何ができなかったのか？どうすればＰＩＳＡに対応できるのか？/ 具体的なＰＩＳＡの問題文の特徴とその対策）/ 第３章　「ＰＩＳＡ型読解力」を育てる具体的な授業の方法（「ＰＩＳＡ型読解力」を育てる七つの授業改革/ ＰＩＳＡ型どころではない、発言のできない子どもたちを育てるための六つの鉄則/ ＰＩＳＡ型読解力を育てるための「読書へのアニマシオン」/ ＰＩＳＡ型授業を実践するための三つの指導戦略/ ＰＩＳＡ型の発問の作り方/ ＰＩＳＡ型授業実践事例）

【著者紹介】
有元秀文 : 昭和４６年３月早稲田大学国語国文学科卒業。昭和４６年４月東京都立新宿高等学校教諭。昭和６１年４月文化庁文化部国語課国語調査官。平成３年１０月国立教育研究所教科教育研究部主任研究官。平成１３年１月〜現在、国立教育政策研究所教育課程研究センター基礎研究部総括研究官。平成１３年４月〜１９年３月国際基督教大学語学科非常勤講師。平成１６年４月〜東京大学教育学部非常勤講師（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）