比較教育学研究 第40号

目次 : 論文（高等教育における「ジェネリックスキル評価」を巡る問題点と今後の課題―オーストラリアと米国の取組から/ Ｗｈａｔ　Ｋｉｎｄｓ　ｏｆ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ　Ｉｎｐｕｔｓ　Ｆｏｓｔｅｒ　ｔｈｅ　Ｃｏｍｐｌｅｔｉｏｎ　ｏｆ　Ｐｒｉｍａｒｙ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ？：Ｔｈｅ　Ｃａｓｅ　ｏｆ　ｔｈｅ　Ｋａｇｅｒａ　Ｒｅｇｉｏｎ　ｏｆ　ｔｈｅ　Ｕｎｉｔｅｄ　Ｒｅｐｕｂｌｉｃ　ｏｆ　Ｔａｎｚａｎｉａ/ マレーシアにおける伝統的イスラーム学習の変容/ イギリスの資格制度改革における「アカデミック―職業ディバイド」の実態―「学力」と「地域性」に焦点を当てた事例分析を中心に/ フランス市民性育成に見る文化的中立性と多文化主義―１９９０年代に始まる新たな公共性理論の展開と学校教育との関連）/ 大会報告　公開シンポジウム　学力調査の国際比較―学力観と政策をめぐって（各国における学力調査の位置づけと比較検討/ ロシアにおける学力調査の役割と課題/ アメリカにおける学力調査の位置づけと役割―ＮＡＥＰ、ＴＩＭＳＳ、ＰＩＳＡに注目して/ 開発途上国における学力国際調査の意義と可能性―アフリカ三ヶ国における数学教育を事例として/ ラテンアメリカ：学力国際比較調査への関心と焦燥/ グローバリゼーションの中の「格差社会」と教育/ 留学生政策の比較分析―日本の「留学生３０万人計画」を軸として）/ 書評/ 文献紹介