新版 教職総論 1 教師のための教育理論 教師のための教育学シリーズ

目次 : 第１部　「教師になるということ」を考える（問い続ける「子どもとは、教師とは、授業とは」/ 「教師は五者たれ」―教師の仕事の多様性/ 教師の専門性を考える）/ 第２部　「教育活動」を多様な側面から考える（教科だけでは学校教育は成り立たない―特別活動と生徒指導・進路指導に着目して/ 生徒指導って何だろう？/ 情報社会の進展と学校教育/ 「主体的な学び」を哲学する/ 歴史の中に見る「主体的な学び」）/ 第３部　「学校」を考える（制度・組織の中で生きる教師―教育法制と教師の職務/ チームとしての学校/ 学校の多文化化と子ども理解）/ 第４部　「これからの学校」を問う（未来志向の学校づくり―組織と経営という視点/ 豊かな人間関係構築の「場」としての学校の復権へ―子どもの社会化の変容および教師の現況を手がかりに/ 学校は広告メディアか―多様な教育資源を活用する教員の責務）

【著者紹介】
大村龍太郎 : 東京学芸大学教育学部准教授。福岡県生まれ。修士（教育学）。福岡県公立小学校教諭、福岡教育大学附属小倉小学校教諭、福岡県教育センター指導主事、東京学芸大学教育学部講師を経て現職。（専攻）教育方法学

佐々木幸寿 : 東京学芸大学理事・副学長、教職大学院長。岩手県生まれ。東北大学大学院教育学研究科博士課程修了。博士（教育学）。岩手県公立学校教員、岩手県教育委員会指導主事、主任管理主事、信州大学准教授、東京学芸大学准教授等を経て、同大学教授。（専攻）学校法学、教育行政学（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）