「学校化」に向かう南アジア

目次 : 第１部　変革する南アジアの教育制度（インドの教育制度―国民国家の教育制度とその変容/ パキスタンの教育制度の特徴と課題/ バングラデシュの教育制度―多様な担い手による普及と政策）/ 第２部　教育機会の拡大と多様化（初等教育の就学における社会階層間格差―ビハール州農村の事例から/ インドの初等教育における有償教育の拡大―デリーの低所得地域における低授業料私立学校と有償の補習指導/ インドにおけるノンフォーマル教育とＮＧＯ―デリー、ストリートチルドレンを対象とした教育実践と子どもの権利/ チェンナイにおけるＳＣ／ＳＴ／ＯＢＣｓ学生の学歴形成と教育制度/ パキスタンにおける識字教育―パンジャーブ州識字行政改善プロジェクト（２００４‐２００７）より/ パキスタンにおけるマドラサ改革の問題/ バングラデシュにおけるマドラサ教育の複線性と多様性）/ 第３部　教育のモビリティ（インド高等教育におけるテクニカル教育ブーム―ウッタル・プラデーシュ州ワーラーナシーのマネジメント教育の事例的検討/ 若者の教育と雇用―デリー低所得地域の調査から/ 南インド村落の３０年―職業と教育の変化を中心に/ 教育第一世代の教育経験―バングラデシュにおける教育と社会移動）

【著者紹介】
押川文子 : 京都大学名誉教授

南出和余 : 現職、桃山学院大学国際教養学部准教授。専攻、文化人類学（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）