子ども観察力 & 支援力養成ガイドII 家庭支援編 ヒューマンケアブックス

今、学校では、家庭での子どもの支援が大きなテーマとなっています。しかし、そこにはそれぞれの家族の生活スタイルがあります。そのため、支援は子どもと家族が無理なくできる内容にしなくてはなりません。本書では、子どもが家庭で見せる困った行動を、「減らす」のではなく、適切な行動を教えることで「起こさなくてすむ」ようにするアプローチについて、家族とともに取り組むためのポイントを紹介します。

目次 : 第１章　今の困りは次の育ち（困った行動の正体/ なぜ、そのように行動するの？/ 困った行動から読み解く子どもの育ち　ほか）/ 第２章　家族と考える家庭における支援（困りを具体化する/ ＡＢＣから支援を考える/ 子どもと家族が取り組みやすい方法を探る　ほか）/ 第３章　ケースから学ぶ家庭支援（母親のあいまいな「困り」を具体的な行動で考えた支援―帰宅後に泣き出すユキオ君（幼稚園４歳児）/ 「イヤ」の正体を探り家庭での対応を工夫した支援―朝の洗面を嫌がるユウコさん（幼稚園５歳児）/ 行動の意味がわかったことで家族が楽になった支援―延々と物の位置を直すヒロシ君（特別支援学校小学部１年生）　ほか）

【著者紹介】
平沢紀子 : 上越教育大学大学院学校教育研究科（修士課程）障害児教育専攻を修了。新潟県立高等養護学校教諭、西南女学院大学保健福祉学部福祉学科の専任教員を経て、岐阜大学大学院教育学研究科の教授。博士（教育学）。学校心理士の資格をもち、応用行動分析学に基づく発達障害のある子どもへの支援方法、とくに行動問題の機能的アセスメントから子どものもてる力を高める支援を研究している（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）