発達障害の「本当の理解」とは 医学、心理、教育、当事者、それぞれの視点 ハンディシリーズ発達障害・特別支援教育ナビ

目次 : 第１章　発達障害の本質とは何か/ 第２章　障害のスペクトラム（連続体）という理解のあり方/ 第３章　最前線の生物学的精神医学研究から考える発達障害―ＡＳＤ研究からの示唆/ 第４章　発達障害理解のための心理アセスメント/ 第５章　自閉スペクトラム症を「身体障害」の視点からとらえる/ 第６章　発達心理学の観点から発達障害を理解する/ 第７章　適切な支援をするために通常学級の現状を理解する/ 第８章　当事者・保護者の視点から考える「発達障害の理解」/ 第９章　子どもの「発達障害らしさ」を活かす

【著者紹介】
柘植雅義 : 筑波大学人間系障害科学域教授。愛知教育大学大学院修士課修了、筑波大学大学院修士課程修了、筑波大学より博士（教育学）。国立特殊教育総合研究所研究室長、カリフォルニア大学ロサンゼルス校（ＵＣＬＡ）客員研究員、文部科学省特別支援教育調査官、兵庫教育大学大学院教授、国立特別支援教育総合研究所上席総括研究員・教育情報部長・発達障害教育情報センター長を経て現職

市川宏伸 : 東京都立小児総合医療センター顧問。東京医科歯科大学臨床教授。日本発達障害ネットワーク理事長。日本自閉症スペクトラム学会会長。日本ＡＤＨＤ学会理事長。日本児童青年精神医学会監事。東京大学大学院薬学研究科修士課程修了、北海道大学医学部卒業、東京医科歯科大学神経精神科を経て、１９８２年より東京都立梅ケ丘病院に勤務。１９９８年より同病院副院長、２００３年より同病院院長となり、現職。専門は、児童精神医学、発達障害（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）