川端裕介の中学校社会科授業見方・考え方を働かせる課題設定 & 評価スキル60

本書では、課題設定と学習評価に関する６０種類のスキルを紹介します。合計すると約１００個の具体的な課題例や評価例を紹介。また、幅広い事例を取り上げるように努め、３分野の全単元の７割ほどを扱っています。

目次 : 第１章　「見方・考え方」を働かせる中学校社会科の課題設定＆評価（フィールドワーク型の学びを実現する/ 課題設定が学びのスタート＆ゴール地点を決める/ 「見方・考え方」が学びの道を進む武器になる/ 評価が学びのＧＰＳになる/ 「見方・考え方」を生かして評価する）/ 第２章　「見方・考え方」を働かせる中学校社会科の課題設定スキル１７（基礎・基本の課題設定スキル/ 教師の課題設定スキル/ 生徒の課題設定スキル）/ 第３章　「見方・考え方」を生かした中学校社会科の評価スキル２１（基礎・基本の評価スキル/ 観点別の評価スキル/ 方法別の評価スキル）/ 第４章　分野別の課題設定＆評価スキル２２（地理的分野の課題設定＆評価スキル/ 歴史的分野の課題設定＆評価スキル/ 公民的分野の課題設定＆評価スキル）

【著者紹介】
川端裕介 : 現在、北海道函館市立亀田中学校に主幹教諭として勤務。１９８１年札幌市生まれ。北海道教育大学札幌校大学院教育学研究科修了（教育学修士）。函館市中学校社会科教育研究会研究部長。ＮＩＥアドバイザー。マイクロソフト認定教育イノベーター（ＭＩＥＥ）。社会科教育では、平成２４年度法教育懸賞論文にて公益社団法人商事法務研究会賞、第６４回読売教育賞にて社会科教育部門最優秀賞などの受賞歴がある。また、学級通信を学級経営に活用し、第１３回「プリントコミュニケーションひろば」にて最優秀賞・理想教育財団賞、第４９回「わたしの教育記録」にて入選などの受賞歴がある（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）