小学校体育12ヶ月の学びのデザイン 「学びのこよみ」の活用と展開

「体育の学び」をどうデザインするか！？２０２０年全面実施の新学習指導要領に完全対応。３６の「学びのデザイン例」を収録した珠玉のアイディア集。低・中・高学年別に、４月から１２ヶ月分を配列して紹介。教科書不在の小学校体育における「学びのデザイン研究」の手引書。

目次 : 第１章　「体育における対話的学び」のデザイン（「主体的・対話的で深い学び」の登場/ 「主体的・対話的で深い学び」と「対話的学びの三位一体論」の学習論　ほか）/ 第２章　『学びのこよみ』―学習課題一覧と活用例（『学びのこよみ』の見方/ 小学校体育科の学習課題一覧　ほか）/ 第３章　『学びのこよみ』―小学校体育科の授業と学びのデザイン（４月：体つくり運動系のデザイン―応答的で対話的な身体としての体操（体つくり運動）の学び/ ５月：陸上運動系のデザイン―種目のおもしろさを大切にした競争型・達成型の学び　ほか）/ 第４章　『学びのこよみ』へのコメント（体育科教育学から見た『学びのこよみ』/ 運動学習科学から見た『学びのこよみ』　ほか）

【著者紹介】
岡野昇 : 三重大学教授。名古屋大学大学院教育発達科学研究科修了。博士（心理学）。石川県公立小学校教諭、三重大学講師・准教授を経て、現職。専門分野は、体育科教育学、学校教育学

佐藤学 : 学習院大学特任教授・東京大学名誉教授。東京大学大学院教育学研究科修了。教育学博士。三重大学助教授、東京大学助教授・教授、学習院大学教授を経て、現職。専門分野は、教育方法学、教師教育学（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）