中学校技術・家庭 技術分野「主体的に学習に取り組む態度」の学習評価完全ガイドブッ

新３観点の学習指導と学習評価のポイントを詳しく解説！「主体的に学習に取り組む態度」の評価事例を豊富に収録！ワークシート例等、評価の実物資料も掲載！

目次 : 第１章　「主体的に学習に取り組む態度」の学習評価のポイント（態度評価の考え方と態度を育てる授業づくり/ 上手に評価するポイント/ 関心・意欲・態度，粘り強さ，自己調整/ ３つの学習における態度評価のポイント　ほか）/ 第２章　具体的な実例でよくわかる「主体的に学習に取り組む態度」の学習評価（技術分野ガイダンス/ 内容Ａ　材料と加工（１）「生活や社会を支える材料と加工の技術」/ 内容Ａ　材料と加工（２）「材料と加工の技術による問題の解決」/ 内容Ａ　材料と加工（３）「社会の発展と材料と加工の技術」/ 内容Ｂ　生物育成（１）「生活や社会を支える生物育成の技術」　ほか）

【著者紹介】
尾〓誠 : 湘南工科大学総合文化教育センター／教職センター准教授。前神奈川県厚木市立藤塚中学校総括教諭。学習指導要領等の改善に係る検討に必要な専門的作業等協力者、評価規準・評価方法等の工夫改善に関する調査研究協力者等を務める

小八重智史 : 宮崎大学教育学部講師。長崎県公立学校教諭、長崎大学教育学部附属中学校教諭を経て現職。日本産業技術教育学会実践研究活性化委員を務める。技術科教育を専門としており、思考力・判断力・表現力等の効果的な育成を中心に据え、幅広く実践研究を進めている

向田識弘 : 金沢学院大学教育学部講師。京都市立中学校教諭、広島大学附属中学校・高等学校教諭を経て現職。京都市立中学校教育課程指導計画作成委員、輪島市中学校研究推進アドバイザーを務める（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）