包摂する教室

発達障害、児童虐待、不登校、ヤングケアラー、外国にルーツのある家庭、性に関する課題…すべての子どもとともに学ぶためにいま、忘れてはならない視点。

目次 : 第１章　学校と子どもたちの「いま」―なぜ「包摂」が必要なのか（マイノリティとマジョリティ/ 子どもの権利/ 子どもの意見/ 子どもの経験）/ 第２章　「包摂する教室」に欠かせない７つの発想（個人モデルと社会モデル/ 合理的配慮/ 心理的安全性/ 日常的な応答関係/ 隠れたカリキュラム/ 威圧や暴力に頼らない姿勢/ 包摂―インクルージョン）/ 第３章　「包摂する教室」に欠かせない子どもの背景と対応（発達障害/ 児童虐待/ 不登校/ 外国にルーツのある家庭/ ヤングケアラー/ 性に関する課題）/ 終章　学校がソーシャルワークの視点を持つということ

【著者紹介】
小谷綾子 : 秋田県出身。社会福祉士／子どもソーシャルワーカー／ＳＳＷ。ＮＰＯ法人ＳｃｈｏｏｌＶｏｉｃｅＰｒｏｊｅｃｔ理事。大学で社会福祉と心理学を学ぶ。卒業後は、障害者の自立生活センター（ＣＩＬ）の職員を通して障害者の権利擁護活動を行い、現職へ。現在は、発達障害、不登校、不適切行動、児童虐待、親の養育不安などの相談に対して、学校の外と中から子どもの権利に基づくソーシャルワークの視点で働きかけている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）