子どもが活動する新しい鑑賞授業 音楽を聴いて図形で表現してみよう

目次 : ■第1章　「図形楽譜づくり」の考え方 / 1．学校での鑑賞教育 / 2．音楽を聴いて図形で表す活動　「図形楽譜づくり」とは何か / 3．「図形楽譜づくり」が「構成活動」になるために / 4．「図形楽譜づくり」によって新たにみえてきたもの / 5．「図形楽譜づくり」による授業構成の原型 / ■第2章　「図形楽譜づくり」による鑑賞授業の実践事例 / 1．小学校低学年　≪シンコペーテッドクロック≫　反復と変化 / 2．小学校中学年　≪きらきらぼし変奏曲≫　変奏曲形式 / 3．小学校高学年　≪動物の謝肉祭≫より＜水族館＞　旋律とテクスチュア / 4．中学校第1学年　≪展覧会の絵≫より＜プロムナード＞　楽器の音色 / 5．中学校第1学年　≪アルルの女≫より＜ファランドール＞　旋律の反復と変化 / 6．中学校第2、3学年　雅楽≪越天楽≫　旋律とその他の音とのかかわり

【著者紹介】
小島律子 : お茶の水女子大学卒業後、名古屋大学大学院博士課程単位満期退学。大阪教育大学助手、講師、助教授を経て、大阪教育大学教授。博士（教育学）。文部省「中学校学習指導要領（音楽）の改善に関する調査研究」の協力者等。専門は音楽教育学、特に表現教育論、音楽科の授業論（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）