教科の一人学び「自由進度学習」の考え方・進め方 新装版

一人ひとりの個性に合わせた深い学びを実現する教科の一人学び「自由進度学習」の考え方や進め方、学習環境の作り方、教師の構えなどを豊富な資料を交え詳述。日本語の苦手な外国人児童を対象にした実践も収録。

目次 : 第１章　「自由進度学習」を追究した３６年/ 第２章　「自由進度学習」の進め方/ 第３章　「自由進度学習」のつくり方/ 第４章　「自由進度学習」のアレンジとテクニック/ 第５章　「自由進度学習」を支える学習環境のつくり方/ 第６章　「自由進度学習」での教師の構え/ 第７章　子どもが学ぶとき/ 第８章　教師が育つとき「自由進度学習」の魅力/ 第９章　教科の一人学び「自由進度学習」の価値と可能性/ 終章　「自由進度学習」を問い直す―そして、「愉快な仲間達」へ

【著者紹介】
小山儀秋 : １９４８年愛知県豊川市生まれ。昭和５４年頃からオープンスペースをもつ小学校に勤務し個別化個性化教育を実践。平成１０年頃から日系外国人の多い小学校に勤務。子どもの学びの成立について実践研究を続けている。現在、東海医療科学専門学校非常勤講師。多文化共生ひがしうら代表。知多半島で多文化共生に関わる活動を続けている

竹内淑子 : １９５９年愛知県生まれ。１９８２年愛知県東浦町立緒川小学校へ新任として赴任。個性化教育と教科の一人学び「週間プログラム学習」と出会う。その後知多郡東浦町、半田市の小学校で教科の一人学びを実践。２０１８年３月退職（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）