発達障害の子が18歳になるまでにしておくこと

ＡＳＤ、ギフテッド、ＡＤＨＤ…それぞれに定型とは異なる発達段階がある。定型に合わせるのではなく、自分を理解し、好きになり、みんなとうまくやっていく―。親が子の発達の段階を踏まえて意識的に関わり、社会性や情動を育んでいくためのガイド。

目次 : １　「みんなとうまくやれない」発達障害のある子が学校や社会でつまずく本当の理由（１０歳前後のつまずき―空気が読めない、勝手なふるまい…クラスで浮いてしまう/ １８歳前後のつまずき―卒業後に自立できず、社会生活が成り立たない/ つまずきやすさの特性―人づきあいが困難な特性をもつＡＳＤ、ギフテッド、ＡＤＨＤ　ほか）/ ２　つまずきを放置しない！親が発達段階ごとの壁を越えるサポートをする（発達段階の違い―発達段階の違いをふまえ、社会性不足をサポートする/ サポートの必要性―ほうっておいても社会性は育たない。適切な段階でサポートが必要/ 養育環境の変化１―定型発達の子でも社会性の育成が困難な時代に　ほか）/ ３　家庭で育む社会性１２のトレーニング　自分を理解し、好きになり、他者とうまくやっていく（家庭でできるＳＥＬ教育―親は「ドラえもん」になって家庭で社会性を底上げする/ トレーニング１　共同注視―同じものをいっしょに見て、ひとつの世界を共有する/ トレーニング２　ミラーリング―鏡のように、相手のまねをし、心と体を調和させていく　ほか）

【著者紹介】
宮尾益知 : 小児精神神経科医・どんぐり発達クリニック院長。医学博士。東京生まれ。徳島大学医学部卒業。東京大学医学部小児科、自治医科大学小児科学教室、ハーバード大学神経科、独立行政（現・国立研究開発）法人国立成育医療研究センターこころの診療部発達心理科などを経て、２０１４年にどんぐり発達クリニックを開院。専門は発達行動小児科学、小児精神神経学、神経生理学（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）