障害がある子どもの文を構成する基礎学習 ヒューマンケアブックス

知的障害などのある子どもの学習指導書「基礎学習」シリーズ第５弾。動作絵カードを見て「なにを　どうする」という文を理解し、具体物を使って実際の動作を行い、文を言えるようにする段階から、最終的に短い文章を理解できるまでを指導する。例題集も掲載。


著者紹介
つばき教育研究所理事長。東京都立盲学校、養護学校勤務後、つばき教育研究所を設立。特別支援学校の学習指導アドバイザーなどを務める。

【著者紹介】
宮城武久 : １９６９年に東京都の教員となり、東京都立盲学校、養護学校（現特別支援学校）に勤務。障害がある子どもの「考える力」を育てるために、１９８２年に「つばき教育研究所」を設立（同研究所には基礎学習や文字・数の指導を受けるため、多くの子どもが通っている）。現在は、障害の理解や障害児教育についての講演活動を行うほか、現職教員の専門性・指導力向上のための研修会講師、特別支援学校の学習指導アドバイザーなどを務めている

宇川和子 : １９８３年に東京都の教員となり、東京都立養護学校（現特別支援学校）に勤務。主に肢体不自由・知的障害がある子どもたちの指導にあたる。東京都立特別支援学校の副校長を務めたのち、２０１７年に「多摩つばき教育研究所」を立ち上げ、現在は東京都立特別支援学校で、学習指導アドバイザーを務めている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）