発達障害のある子を読み解くワークショップ型事例研究

本書は、児童・青年期の子どもに関わっておられる方々を想定して書いています。各セクションとも、最初に仮想的事例が提示され、主訴と実態把握の内容が具体的に示されています。次に、アセスメント結果とそれに基づく解釈と指導仮説が展開されていますが、まずは結果を見てご自分の考えをまとめてから、続きをご覧ください。同じように支援に関わられる先生と考え、語り合うのもよいでしょう。それが力をつけていくことにつながります。最後に、「個別の指導計画」と「合理的配慮の検討」がワークシートのかたちで提供され、教材例も示されていますので、どうぞ学びのご参考にしてください。

目次 : 第１章　アセスメントに基づくサポート計画づくり（実態把握をしよう/ アセスメントを解釈しよう/ 指導仮説をたてよう/ 個別の指導計画を作成しよう/ 合理的配慮について検討しよう/ 特性に応じた教材をつくろう）/ 第２章　発達障害のある子どもを読み解く事例研究課題２０（小学校（小学校低学年　学習面/ 小学校低学年　行動面/ 小学校高学年　学習面/ 小学校高学年　行動面）/ 中学校（中学校　学習面/ 中学校　行動面））

【著者紹介】
室橋春光 : 北海道大学名誉教授。Ｓ．Ｅ．Ｎ．Ｓの会北海道支部会会長。Ｓ．Ｅ．Ｎ．Ｓ‐ＳＶ

山下公司 : 札幌市立南月寒小学校まなびの教室教諭（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）