発達障害研究から考える通常学級の授業づくり 心理学、脳科学の視点による新しい教育実践

子ども理解のベースとなる発達心理学・行動分析学・脳科学等の専門的知見の解説に加えて、具体的な授業実践を例に、指導・支援の方策をわかりやすく紹介します。

目次 : 第１章　発達障害の理解/ 第２章　注意/ 第３章　社会的認知/ 第４章　社会的学習/ 第５章　情動と動機づけ/ 第６章　言語と認知/ 第７章　実行機能と認知の統合/ 第８章　自己

【著者紹介】
宇野宏幸 : 兵庫教育大学大学院学校教育研究科教授。１９６２年茨城県生まれ。大阪大学大学院人間科学研究科博士後期課程修了、博士（人間科学）。１９９０年（株）日立製作所基礎研究所研究員、１９９３年獨協医科大学医学部助手、１９９７年千葉大学文学部助手を経て、１９９９年兵庫教育大学学校教育学部講師、２００３年同学部助教授、２００８年より現職。専門は、発達の認知神経心理学。特別支援教育士スーパーバイザー

井澤信三 : 兵庫教育大学大学院臨床・健康教育学系准教授。１９６９年山形県生まれ。東京学芸大学大学院連合学校教育学研究科（博士課程）修了、博士（教育学）。兵庫教育大学助手・講師を経て、２００５年より現職。特別支援教育学専攻。専門は、応用行動分析学・発達障害臨床心理学（臨床心理士）。日本行動分析学会常任理事

小島道生 : 岐阜大学教育学部准教授。香川県生まれ。筑波大学大学院博士課程心身障害学研究科修了、博士（教育学）。兵庫教育大学助手、長崎大学教育学部講師、准教授を経て、２００９年より現職。専門は、発達障害心理学。学校心理士。日本発達障害学会理事（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）