日本の異言語教育の論点

日本の異言語教育の特異なありようを、広く歴史的・国際的な視点から展望し、その「宿痾の病巣」を鋭くえぐる。これは、基本的には組織的な異文化接触の問題であり、「教師と学習者の能力や努力を超えた問題」と「教師と学習者の能力や努力そのものが厳しく問われる問題」とを厳しく峻別する問題である。

目次 : 「歴史は繰り返さない、もし人が歴史に学ぶならば」―「まえがき」に代えて/ 教師と学習者の能力や努力を超えた問題（異言語教育論に不可欠な基本認識（１）―数学の学習と学習者の言語：数学は超民族的な普遍性をもつ教科なのか/ 異言語教育論に不可欠な基本認識（２）―異言語の学習と学習者の言語：英語の学習に学習者の母語はどう関わるのか/ 異言語教育を支える教育姿勢―日本の異言語教育政策）/ 教師と学習者の能力や努力そのものが厳しく問われる問題（異言語教育を考えるための視点（１）―日本人の言語・文化意識/ 異言語教育を考えるための視点（２）―姓名表記の考え方：国語審議会の勧告をめぐって）/ 日本の異言語教育の現状をどうみるか―「あとがき」に代えて

【著者紹介】
大谷泰照 : 桃山学院大学、関西大学、大阪大学、滋賀県立大学、名古屋外国語大学、各教授を歴任。大阪大学名誉教授、滋賀県立大学名誉教授。異文化接触論、言語教育政策専攻。著書に『日本人にとって英語とは何か―異文化理解のあり方を問う』（大修館書店、２００７）（２００９年度大学英語教育学会賞学術賞）など（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）