子どもの貧困 / 不利 / 困難を考えるI 理論的アプローチと各国の取組み

剥奪された資源と機会を子どもに取戻し、自己肯定感を回復させ、貧困の連鎖を断ち切るために―「貧困／不利／困難に負けない力」をはぐくむ福祉・教育プログラムを構想する。

目次 : マクロとミクロ、福祉と教育を架橋する/ 第１部　子どもの貧困に抗うために（子どもの貧困とレジリエンス―８つの論点/ 子どもの貧困と福祉・教育プログラム―子どものウェルビーイングの向上のために/ 子どもの貧困をどうとらえるべきか/ 子どもの自己肯定感の規定要因/ 児童養護施設の子どもにみる自己肯定感をはぐくむ支援―「生い立ちの整理」を手がかりに/ 子どもの貧困に抗うための実践/ 子どもの貧困と母親の就業）/ 第２部　海外での子どもの貧困と対策プログラム（アメリカ―ヘッドスタート事業が示唆する「平等な教育」の現在形/ イギリス―子どもの貧困対策の到達点/ フィンランド―普遍主義的福祉・教育制度のゆくえ/ 韓国―ＷｅスタートからＤｒｅａｍスタートへ）/ 福祉・教育現場での「子どもの貧困対策」にむけて

【著者紹介】
埋橋孝文 : 関西学院大学大学院経済学研究科博士後期課程修了、博士（経済学）。大阪産業大学経済学部、日本女子大学人間社会学部を経て、同志社大学社会学部教授、放送大学客員教授

矢野裕俊 : 大阪市立大学大学院文学研究科後期博士課程修了、博士（文学）。大阪市立大学文学部、同大学院創造都市研究科を経て、武庫川女子大学文学部教授、大阪市立大学名誉教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）