いじめ指導24の鉄則 うまくいかない指導には「わけ」がある

荒れる学校２００校を診てきた著者が、いじめを克服する学校・学級づくりの鉄則、具体的な指導法を詳細な分析に基づいて公開。あなたの学校を救うヒントが必ず見つかる！

目次 : 本書で素材にした「いじめ自殺事件」の概要（鹿川君事件/ 大河内君事件　ほか）/ 第１章　いじめ指導・３つの鉄則（「いじめかどうか」ではなく、事実を指導すればいい/ 非暴力系のいじめは「心のコップの水」で教える　ほか）/ 第２章　いじめ対応・１１の鉄則（「いじめの早期発見」ほど曖昧な言葉はない/ ベテランが失敗を語ると情報は集まる　ほか）/ 第３章　いじめ防止・１０の鉄則（「いじめにはこう対応する」と宣言しておく/ いじめの心理を知っておく　ほか）

【著者紹介】
吉田順 : １９５０年、北海道別海町生まれ。横浜市で３７年間公立小中学校に勤務。担任３２年、生徒指導部長１６年、学年主任１３年兼任。２０１１年定年退職。平成元年より「生徒指導」ネットワーク主宰。現在、「生徒指導コンサルタント」として全国の「荒れる」学校を訪問し、指導方針づくりに参画。「生徒指導」「非行・問題行動」「荒れる学校」「学級経営」などのテーマで講演、著述、相談活動をしている。訪問した学校は２０年間で２００校を超える（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）