つまずきのある子の学習支援と学級経営 通常の学級におけるld・adhd・高機能自閉症の指

「子ども」「学級」「保護者」「学校職員」への対応の具体的な手立てを示した。登下校から放課後までの学級活動や学校行事等、学校生活全般におけるつまずきやすい場面での支援・配慮を具体的事例から示した。各学年・各教科の指導において、つまずきやすい場面の１事例を取り上げ、支援と配慮を授業案に盛り込んだ。特に留意したい支援や配慮には、コメントやポイントを付した。

目次 : １章　総論（通常の学級でつまずく子どもたち/ 学校における対応）/ ２章　学級経営編（学級での指導（基本編/ 事例編））/ ３章　教科指導編（教科指導の工夫（基本編/ 事例編））/ ４章　保護者や関係諸機関との連携（児童の実態を保護者にどのように伝えるとよいでしょうか/ 保護者とのトラブルにどのように対応するとよいでしょうか　ほか）

【著者紹介】
吉田昌義 : 東京都立江戸川養護学校長（元文部省特殊教育課教科調査官、全国情緒障害教育研究会会長）

河村久 : 東京都渋谷区立臨川小学校校長（前都立教育研究所相談部長、特別特殊学級設置学校長協会副会長）

吉川光子 : 東京都渋谷区立加計塚小学校長（文部科学省：特別支援教育の在り方に関する調査研究協力者会議委員）

柘植雅義 : 文部科学省特別支援教育課特別支援教育調査官（元国立特殊教育総合研究所軽度知的障害教育研究室室長）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）