「複線化授業」でつくる社会科の個別最適な学び

学びの個別性と多様性に応える社会科授業の提案。各学年ごとの具体的なアイデアを紹介。資料の選択、学習環境の整備、学習評価、協働的な学びとの一体化など、成功のためのポイントを詳しく解説。

目次 : 第１章　「複線化授業」とはどのような授業なのか（海外旅行のタイプから考える/ 子どもによる「選択」を取り入れた授業　ほか）/ 第２章　なぜ「複線化授業」が求められるのか（「選択」はいまや社会の常識/ 「複線化授業」は何を目指しているのか）/ 第３章　授業の「何を」複線化するのか（「複線化授業」における選択の対象は何か/ 問題解決的な学習と「複線化授業」）/ 第４章　社会科における「複線化授業」のアイデア（３年「スーパーマーケットの仕事」の授業づくり/ ３年「昔の道具しらべ」の授業づくり　ほか）/ 第５章　「複線化授業」を成功させる５つのポイント（「複線化授業」にふさわしい学習指導案の作成/ 「資料の選択」を組み入れた授業　ほか）

【著者紹介】
北俊夫 : 福井県に生まれる。東京都公立小学校教員、東京都教育委員会指導主事、文部省（現文部科学省）初等中等教育局教科調査官、岐阜大学教授、国士舘大学教授を経て、現在、一般財団法人総合初等教育研究所参与及び学校教育アドバイザーとして講演や執筆活動を行っている。また、リーフレット『教育の小径』を文溪堂から毎月発行している（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）