英語教師のための 自律学習者育成ガイドブック

目次 : 第１部　学習者の自律性を促す「対話」の基本（自律性を促す第１歩は「対話」/ 学習者の自律性を促す１２の対話スキル/ 自律性を促す対話の具体例/ 教師の自律性の育成/ 教師が自律性を育てる―「この先生は自分をわかってくれる！」）/ 第２部　学習者の自律性を促す「授業」の基本（授業で学習者の自律性を促す/ 学習者の自律性を促す教師の役割/ 学習者の自律性を育む授業構成：３つの柱/ 学習者の自律性を促す授業活動案/ 「この先生の授業はおもしろい！」）

【著者紹介】
関屋康 : 上智大学大学院修士課程修了、コロンビア大学大学院修士課程・博士課程修了（Ｅｄ．Ｄ．）。専門は教育言語学・英語音声学。現在、神田外語大学外国語学部英米語学科教授、同大学大学院修士課程ＴＥＳＯＬプログラム・ディレクター

ジョー・マイナード : アイルランドトリニティ・カレッジ応用言語学修士課程修了（Ｍ．Ｐｈｉｌ．）、英国エクセター大学大学院博士課程修了（Ｅｄ．Ｄ．ｉｎ　ＴＥＦＬ）。現在、神田外語大学グローバル・リベラルアーツ学部教授、セルフアクセスラーニングセンター所長、自立学習教育研究所所長。Ｓｔｕｄｉｅｓ　ｉｎ　Ｓｅｌｆ‐Ａｃｃｅｓｓ　Ｌｅａｒｎｉｎｇをはじめとする学術誌の創刊者および編集者

加藤聡子 : 米国コロンビア大学大学院修士課程修了（ＭＡ　ＴＥＳＯＬ）、広島大学大学院教育学研究科博士課程後期修了（教育学博士）。現在、神田外語大学自立学習教育研究所講師

山下尚子 : 米国モントレー国際大学院外国語教育修士課程修了、関西大学大学院博士後期課程満期退学。現在、神戸松蔭女子学院大学准教授、日本自律学習学会前会長（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）