学校で使えるアセスメント入門 スクールカウンセリング・特別支援に活かす臨床・支援のヒント ブックレット 子どもの心と学校臨床

スクールカウンセラーだけではなく、学校教員、養護教諭などすべての学校教職員に必須なのは、子どもを見る力。表情や学力はもちろん、置かれた環境や身体の問題、こころのあり様、友人関係、クラスでの立ち位置、家族の問題、潜在能力まで、アセスメントは多岐にわたります。本書は、教育心理学や学校心理臨床のプロフェッショナルたちが集まって、学校でのアセスメントをまとめた本です。児童生徒本人から学級、学校、家族、地域までさまざまな次元と方法で理解ができるアセスメントの知見と技術が満載の１冊。

目次 : 学校で見立てる、学校を見立てる―援助職のための学校アセスメント総論/ 学校で行なう子どものアセスメント１　感覚統合・発達の偏り・不得意を見つけ得意を伸ばす/ 学校で行なう子どものアセスメント２　絵画・表現・情緒表現の本質を見つめて/ 学校で行なう子どものアセスメント３　知能検査・認知検査結果の教育現場への報告/ 学校で行なう子どものアセスメント４　アセスメントに活かせる多様なツール/ 学校での保護者のアセスメント―家族システム・格差・背景/ 学校のアセスメント―そのポイント/ 学級のアセスメント１　学級風土を見立てる/ 学級のアセスメント２　教師の指導スタイルと学級経営の見立て/ いじめのアンケートを作る・読む・活用する/ 学校の緊急支援とアセスメント

【著者紹介】
伊藤亜矢子 : 聖学院大学教授。東京大学大学院博士課程満期退学。臨床心理士・公認心理師。北海道大学、札幌学院大学、お茶の水女子大学、名古屋市立大学を経て、現職（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）