日本型教育 再考 学びの文化の国際展開は可能か

「ＴＯＫＫＡＴＳＵ（特活）」「ＫＯＳＥＮ（高専）」「Ｌｅｓｓｏｎ　Ｓｔｕｄｙ（教員研修）」―いまＡＳＥＡＮや中東諸国で、協調性や高い基礎技術力を育むという関心から、日本の教育制度への関心が高まっている。それに応じて国内には「日本の教育」を海外に輸出しようとする官民挙げた動きが見られる。それは妥当なのか？可能なのか？教育文化の輸出の意味を歴史・心理・教育方法等、多角的に検討することで、「日本の教育」の特性と本質を明らかにする。

目次 : 第１部　前近代〜近代初期からの視座（「日本型教育」の原風景を求めて―日本思想における「次世代を育てる」ことと「自己を磨く」こと/ 小利大損―「寺子屋」から考える「日本型教育文化」/ 日本の精神分析史に見る日本型教育―「とろかし」をめぐって）/ 第２部　「甘え」と自他／母子関係（母子関係における養育観の二タイプ―文化的、生物学的、心理学的視点から/ 日本の成人における母親への甘え―人生満足度と母親への感謝との関連/ 幼児期における「学びのリンクづけ」―実例と重要性および実践への示唆）/ 第３部　ジェンダーバイアスと家族（「親性」発達―現代日本の共同養育社会の実現に向けて/ 都市新中間層文化の生成と佐々木邦―「私民」の「市民」化の可能性）/ 第４部　「いただきます」と「無心／畏敬」（マシュマロテスト再考―関係性によって形成される集合的セルフコントロール/ 「無心」理論の構築）/ 第５部　「授業研究」という問い（日本の学校におけるカリキュラム改善―効果的な授業研究を実現するスクールリーダー/ 共同体としての「日本の学校」とそれを支えた教師像のゆくえ―「日本型教育」の構造の歴史と未来/ 授業研究（Ｌｅｓｓｏｎ　Ｓｔｕｄｙ）をアメリカ、そして世界で成功させるには―（教員）教育の存在論的・文化的基盤に関する日本的視座）

【著者紹介】
高山敬太 : 南オーストラリア大学教育学部教授。２００７年、ウイスコンシン大学マディソン校教育学研究科博士課程修了。ニューイングランド大学教育学部講師、上級講師、同准教授、京都大学大学院教育学研究科教授を経て、２０２３年より現職。博士（学術）。２０１１年、国際比較教育学会（ＣＩＥＳ）よりＧｅｏｒｇｅ　Ｂｅｒｅｄａｙ　Ａｗａｒｄを受賞。２０２１年より、Ａｓｉａ　Ｐａｃｉｆｉｃ　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｔｅａｃｈｅｒ　ＥｄｕｃａｔｉｏｎとＤｉｓｃｏｕｒｓｅ：Ｓｔｕｄｉｅｓ　ｉｎ　ｔｈｅ　Ｃｕｌｔｕｒｅ　Ｐｏｌｉｔｉｃｓ　ｏｆ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎの編集者、ＮＯＲＲＡＧ（在ジュネーブ）のシニアフェロー、ならびに、２０２３年よりＵＮＥＳＣＯ−Ｈａｍｄａｎ　Ｐｒｉｚｅ　ｆｏｒ　Ｔｅａｃｈｅｒ　Ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔの審査委員を務める

南部広孝 : 京都大学大学院教育学研究科教授。１９９５年、京都大学大学院教育学研究科博士後期課程学修認定退学。広島大学大学教育研究センター（現高等教育研究開発センター）助手、長崎大学アドミッションセンター講師、助教授（准教授）、京都大学大学院教育学研究科准教授を経て、２０１７年より現職。博士（教育学）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）