改訂版特別支援教育はじめのいっぽ! 困難の背景がわかり、その子に合った支援ができる 教育ジャーナル選書

「困難の背景」がわかり、その子に合った支援ができる。

目次 : １章　わかってほしい、学びにくさのある子どものこと（改訂にあたって/ いまさら聞けない「特別支援教育」のこと/ うまくやれない、やり方がわからない…子ども、そして教師も　ほか）/ ２章　困難の背景を予想した支援例―「はじめのいっぽ！」を活用して（目からの情報処理の困難―課題のどこに注目してよいのかがわからなくなりがちなＡさん（３年生・女児）/ 耳からの情報処理の困難―忘れ物・なくし物が多く、いつも注意されているＢさん（２年生・男児）/ 衝動性の困難―課題に落ち着いて取り組めないＣさん（１年生・男児）　ほか）/ ３章　「はじめのいっぽ！」の利用法（使い方/ アイデアシートについて/ 国語　ほか）

【著者紹介】
井上賞子 : 島根県公立学校教諭。小学校の学級担任、通級指導教室担当を経て、平成１９年度から特別支援学級を担任。特別支援教育士

杉本陽子 : 福岡県公立学校教諭。小学校の学級担任、特別支援学級担任を経て、平成１９年度からＬＤ・ＡＤＨＤ通級指導教室担当。特別支援教育士

小林倫代 : 教育学博士、臨床発達心理士、学校心理士。独立行政法人国立特別支援教育総合研究所名誉所員。広島大学大学院教育学研究科附属特別支援教育実践センター客員研究員（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）