考える力を高める国語科の授業づくり 「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けて

学級担任のための授業改革実践講座。シリーズ第２弾は「考える」にスポットをあてます。「考えの形成」の指導とは？「考えをもつ・考えを深める」国語科の授業づくりを提案。カリキュラム・マネジメントを生かして、子どもたちの考える力を育てます。

目次 : 第１章　考える国語科授業のつくり方（「モチモチの木」のひみつをさぐろう/ 考える国語科授業のベースとなる年間指導計画１）/ 第２章　考える国語科授業のつくり方　実践編（話すこと・聞くこと×考える/ 書くこと×考える/ 読むこと×考える）/ 第３章　鼎談「国語で考える言葉で考える」（いまどきの子どもたちが考える授業をつくるには？）

【著者紹介】
中村和弘 : 東京学芸大学准教授。愛知県生まれ。川崎市内の公立小学校教諭、東京学芸大学附属世田谷小学校教諭を経て、現職。専門は国語科教育学。中央教育審議会「国語ワーキンググループ」委員、同「言語能力の向上に関する特別チーム」委員、学習指導要領等の改善に係る検討に必要な専門的作業等協力者（小学校国語）として学習指導要領の改訂に携わる

大塚健太郎 : 東京学芸大学附属小金井小学校教諭。兵庫県生まれ。横浜市内の公立小学校教諭、東京学芸大学附属小金井小学校、世田谷小学校教諭を経て、現職。国語授業づくり研究会代表。学習指導要領等の改善に係る検討に必要な専門的作業等協力者（小学校国語）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）