「聞き書き」の力 表現指導の理論と実践

なぜ今「聞き書き」なのか。次期学習指導要領で求められるアクティブ・ラーニング（思考力・判断力・表現力の育成）に最適。レポート・小論文指導はもちろん、ＡＯ入試の志望理由書にもきわめて有効。実例に即してその指導法を具体的にわかりやすく解説。立花隆氏へのインタビュー、塩野米松氏との対談を収録！

目次 : 序章　なぜ今、「聞き書き」なのか/ ここまで書ける！生徒作品実例集/ 第１章　聞き書きの魅力と可能性/ 第２章　聞き書き指導法入門編/ インタビューと対談/ 第３章　表現指導のカリキュラムと指導理念/ 第４章　「聞き書き」から意見文、論文、志望理由書に/ 第５章　「聞き書き」（インタビュー）を含んだ、理科・社会科のレポートの書かせ方/ 第６章　文体の問題

【著者紹介】
中井浩一 : １９５４年東京都生まれ。京都大学卒業後、大手予備校講師などを経て、国語専門塾鶏鳴学園塾長。高校作文教育研究会共同代表。国語教育、作文教育の研究を独自に続ける傍ら、９０年代から進められている教育改革についての批評活動をしている

古宇田栄子 : １９４８年茨城県生まれ。茨城大学人文学部卒業。３７年間、公立高校に勤務。日本作文の会常任委員。高校作文教育研究会共同代表（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）