子どもの誇りに火をともす 誰もが探究して学びあうクラフトマンシップの文化をつくる

プロジェクト型学習と芸術教育の融合が変革を生み出す。「提出して終わり」じゃなくて、何度もやり直して「美しい作品」をつくり上げる。生徒が、先生が、地域の人たちがワクワクする学校が生まれる！

目次 : 第１章　エクセレンスの収集家（生徒の作品が示すもの/ 生徒の成長の証し/ エクセレンスのライブラリー）/ 第２章　工具箱１　学校にエクセレンスの文化をつくる（小さく始める/ なぜ文化が重要なのか　ほか）/ 第３章　工具箱２　エクセレンスを追求する学び方（自尊心は褒め言葉ではなく、「成し遂げる」ことで育まれる力強いプロジェクト　ほか）/ 第４章　工具箱３　エクセレンスを教える（先生をサポートする/ 教えることは天職　ほか）

【著者紹介】
ロン・バーガー : ハーバード大学教育学修士。ＥＬ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎシニア・アドバイザー。４０年以上にわたる教師・教員育成者としての経験（うち２８年は公立学校で教鞭をとる）を活かし、国内外で講演活動を行う。ハーバード大学教育学大学院では、教育や学習を改善するために生徒の作品を利用することに焦点を当てたコースを教える。また、ハイ・テック・ハイの教育大学院でアドバイザーを務める。アネンバーグ財団の教師奨学生、オートデスク財団ナショナル・ティーチャー・オブ・ザ・イヤー賞受賞

塚越悦子 : 翻訳業。カップル＆パートナーシップ専門コーチ、アドラー＆幸福学ハッピーペアレンティング（子育てコース）講師。東京大学文学部卒業、モントレー国際大学院行政学修士。国連勤務やＪＩＣＡコンサルタントを経て２００２年に渡米。日本語補習授業学校の事務局長として勤務し、バイリンガル教育に関わる。１２年のアメリカ生活で夫婦関係や子育てに悩む人が多いことを痛感し、ライフコーチの資格を取得。また、出産をきっかけに受けたアドラー心理学をベースにした親子コミュニケーションコースに感銘を受け、インストラクターの資格を取得、サンディエゴでセミナーを行ってきた。２０１４年に日本へ帰国し、国際結婚やパートナーシップ、夫婦・家族関係をテーマにしたコーチングや執筆活動に従事。２０１９年夏から再びサンディエゴに移住、３子がハイ・テック・ハイに通学中

藤原さと : 一般社団法人こたえのない学校代表理事。慶應義塾大学法学部政治学科卒業、コーネル大学大学院修士（公共政策学）。日本政策金融公庫、ソニーなどで海外アライアンス、新規事業立ち上げなどを経験。仕事をしながら子育てをするなかで「探究する学び」に出会い、２０１４年、一般社団法人こたえのない学校を設立。小学生向けの探究型キャリアプログラムを実施するほか、学校教育に携わる教師と学校外で教育に携わる多様な大人が出会い、チームで探究プロジェクトを実施する「Ｌｅａｒｎｉｎｇ　Ｃｒｅａｔｏｒ’ｓ　Ｌａｂ」を主宰。２０１８年、経済産業省「未来の教室」事業の採択を受け、世界屈指のブロジェクト型学習を行うハイ・テック・ハイの教員研修プログラムの日本導入に携わる（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）