ミュージアム・エデュケーション -感性と知性を拓く想起空間

モノに出遭い、世界へ向かう。近代ミュージアムの設立の経緯と理念を丹念に分析し、陶冶論的考察に基づく「ミュージアムと教育」の未来予想図を、鮮やかに描き出す。原点回帰への提言。

目次 : 教育学から見たミュージアムの危機―誤解された目的/ 第１部　ミュージアムとは何か―その歴史的再構築（世界をもう一度―普遍的に再現するというミュージアムの要求はいつ始まり、いつ終わりを迎えたのか/ コレクションの歴史と陶冶理念の誕生―近代ミュージアムの起源をもとめて/ 芸術とミュージアム―展示演出のジレンマ/ ミュージアムと学校―いまだ軽視される関係の歴史）/ 第２部　ミュージアムの可能性―その理論的考察（モノで物語る―ミュージアムにおけるナラティヴの可能性と限界/ モノの陶冶価値―あるいはミュージアムの可能性/ アゴラ―ミュージアムの将来のために/ 「歴史は戯言」―歴史ミュージアムで年代順展示に替わる代案はあるのか？）/ 第３部　ひとつの試み―ヴァーチャル教育ミュージアム「デジタル世界図絵」（ヴァーチャル教育ミュージアム「デジタル世界図絵」構想/ 「デジタル世界図絵」の展示品選択基準と記述方針）

【著者紹介】
ミヒャエル・パーモンティエ : １９４３年生まれ。２００８年までフンボルト大学（ベルリン）教授。専門は、ミュージアム・エデュケーション、一般教育学（とくに美的経験と陶冶の問題）

眞壁宏幹 : １９５９年生まれ。慶應義塾大学文学部教授。慶應義塾大学社会学研究科単位取得退学。専門は、陶冶論（美・芸術と人間形成）、ドイツ教育思想史（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）