発達障害がある子のための「暗黙のル-ル」 場面別マナ-と決まりがわかる本

社会性認知障害のある子どもたちが、人と関わる実際の場面で、従うべき具体的なガイドラインを詳しく説明。ことばでは表されない、繊細な社会的ルールという危険な領域をうまく乗り切るための手助けとなる書。

【著者紹介】
ブレンダ・スミス・マイルズ : 博士（特別支援教育）（Ｐｈ．Ｄ．）。カンザス大学の准教授であり、アスペルガー症候群と自閉症について国際的に執筆・講演活動を行っている。著者および共著者として多くの出版物を発表

メリッサ・Ｌ・トラウトマン : 教育学修士（Ｍ．Ｓ．Ｅｄ．）。カンザス州オーヴァーランド・パークのブルー・ヴァレー学区で自閉症のある子どもたちを教えている。ネブラスカ州リンカーンで小学生のための特別支援教育の教師を務めた経験を持つ

ロンダ・Ｌ・シェルヴァン : 教育学修士（Ｍ．Ｓ．Ｅｄ．）。ワシントン州のケルソー学区で教師をしており、サウスウエスト・ワシントンの自閉症コンサルティング団体（Ａｕｔｉｓｍ　Ｃｏｎｓｕｌｔｉｎｇ　Ｃａｄｒｅ）で共同議長を務める。特別支援教育の分野で２５年以上活動し、特別なニーズのある子どもやその家族と関わってきた幅広い経験を持つ

萩原拓 : １９６８年生まれ、東京都出身。１９９１年、立教大学文学部心理学科卒業後、渡米。１９９４年、メンフィス大学教育学部特殊教育学科修士課程修了。１９９８年、カンザス大学教育学部特殊教育学科博士課程修了、Ｐｈ．Ｄ．取得。卒業後、同大学特殊教育学科プロジェクト・コーディネーターとして、ブレンダ・スミス・マイルズとの自閉症スペクトラム障害の教育に関する研究や、大学院での指導者養成にあたる。２００６年より、北海道教育大学旭川校特別支援教育分野准教授

西川美樹 : 東京女子大学文理学部英米文学科卒業。外資系製薬会社勤務を経て翻訳者となる（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）