言葉を選ぶ、授業が変わる!

「なぜ私の子どもは自分の意見を持つことができないのでしょうか？自分から積極的に行動する子になってほしいのに…」「クラスの子どもたちの学力をあげることと、よい雰囲気のクラスづくりは、両立できないのでしょうか？」こういった悩みも、先生方や、お父さん・お母さんの言葉（コミュニケーション）が変われば、子どもは驚くほど積極的に学ぶようになり、仲間との関係を築きはじめます。「主体的で対話的で深い」学びを自然とうみだす魔法の本。学校の先生方はもちろん、家庭でもつかえる言葉がけが満載！

目次 : 第１章　言葉の使い方が、学ぶ内容や人間性を左右する/ 第２章　気づくことと、名づけること/ 第３章　アイデンティティー/ 第４章　主体性、そして選択するということ/ 第５章　柔軟性と、活用すること/ 第６章　子どもにとって「知ること」とは/ 第７章　民主的な学びのコミュニティーをつくり続けるために/ 第８章　あなたは、「誰と話している」と思っていますか？

【著者紹介】
ピーター・H・ジョンストン : ニュージーランドで育ち、小学校で教鞭をとった後に、アメリカの大学院（イリノイ大学）で博士号を取得する。当初は、アメリカで結婚し、３人の子育てまですることは予定していなかったが、そのままアメリカに居残り（ニューヨーク州立大学）、いまもアルバニーに住んでいる。同大学名誉教授

長田友紀 : 筑波大学准教授。博士（教育学）。千葉大学や筑波大学の大学院教育学研究科で学び、北海道教育大学（函館校）准教授を経て現職。話し合い指導の方法について主に研究しており、コミュニケーションを中該とした国語科の再構築を考えている。またミャンマー国に赴き小学校国語（ミャンマー語）教科書の作成支援などにもあたっている

迎勝彦 : 上越教育大学大学院学校教育研究科准教授。専門は国語科教育学で、研究テーマは初等・中等教育におけるコミュニケーション能力育成のための話しことば教育

吉田新一郎 : １９７０年代に、マサチューセッツ工科大学とカリフォルニア大学で都市・地域計画を学ぶ。１０年間の準備期間を経て、１９８９年に国際理解教育センターを設立し教育に関わりはじめる。２００５年以降は、リーディング・ワークショップ（ＲＷ）やライティング・ワークショップ（ＷＷ）、およびそれらの国語以外の教科への普及活動をしている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）