学力・リテラシーを伸ばすろう、難聴児教育 エビデンスに基づいた教育実践

目次 : 第１章　導入と主要な結果一覧/ 第２章　ろう児の人口統計、多様性とろう教育の基礎的課題/ 第３章　ろう教育の実態の評価―信用でき役に立つ情報を得る方法/ 第４章　聴力損失の早期診断と早期介入―言語と学習への関わり/ 第５章　言語発達、言語、言語システム/ 第６章　リテラシーに関わる諸技能の獲得と発達/ 第７章　認知、知覚と学習様式/ 第８章　数学と理科の成績/ 第９章　教育措置の決定とその結果/ 第１０章　重複障害を持つ子どものための指導計画第１１章　最良の実践への課題と動向

【著者紹介】
パトリシア・エリザベス・スペンサー : パトリシア・エリザベス・スペンサー博士。公立学校の教師として科学教科書の編集に携わり、その後、ギャローデット大学（Ｇａｌｌａｕｄｅｔ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ）で、診断‐指導クラスの教師、アセスメントセンターの理事、研究者、社会福祉学科の教授として活躍した。ギャローデット大学を退職した現在も、ろうや難聴の子どもたちの教育や発達の分野で、著作や講演などで活躍し続けている

マーク・マーシャーク : マーク・マーシャーク博士。ロチェスター工科大学（Ｒｏｃｈｅｓｔｅｒ　Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ　ｏｆ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ）の国立聾工科大学（ＮＴＩＤ：Ｎａｔｉｏｎａｌ　Ｔｅｃｈｎｉｃａｌ　Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　Ｄｅａｆ）の教授で、教育研究共同センター（Ｃｅｎｔｅｒ　ｆｏｒ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｒｅｓｅａｒｃｈ　Ｐａｒｔｎｅｒｓｈｉｐｓ）の理事をしている。そこでＪｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｄｅａｆ　Ｓｔｕｄｉｅｓ　ａｎｄ　Ｄｅａｆ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎを創刊し編集を担当している

松下淑 : 東北大学教育学部（特殊教育学）卒業。元愛知教育大学教育学部（障害児教育学）教授

坂本幸 : 東北大学文学部（心理学）卒業。カリフォルニア州立大学修士課程（聴覚障害専攻）修了。元宮城教育大学教育学部（聴覚言語障害学）教授。現在、北杜学園仙台医療福祉専門学校（言語聴覚学科）非常勤講師（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）