シュタイナー学校全カリキュラム

ヴァルドルフ学校の経験豊かな教師たちが、シュタイナーの教育理念をふまえ、教育者の創造性をうながし、子どもの自発的な力を導き、育むために表した実践的な「授業作りの提案」。

目次 : 序論（シュタイナー学校の授業カリキュラムについて/ 第２・七年期の子ども　ほか）/ １　第１学年から第３学年（７歳から９歳までの子ども/ 中心授業（エポック授業）の内容　ほか）/ ２　第４学年と第５学年（クラス担任の真ん中/ クラス担任のエポック授業　ほか）/ ３　第６学年から第８学年（人間学から見た子どもの成長過程/ クラス担任のエポック授業　ほか）/ ４　教育研究課題としての授業カリキュラム（授業カリキュラムの中の総体的関係/ 授業カリキュラムと成長のプロセス　ほか）

【著者紹介】
鳥山雅代 : １９６８年東京生まれ。自由の森学園卒業後、ドイツ・シュタイナー・ユーゲントゼミナール、ミュンヘン・オイリュトミー学校に学ぶ。１９９５年〜２００７年、ヴェルンシュタイン、ニュルンベルグ、ハスフルトのシュタイナー学校でオイリュトミーを担当。２００１年からニュルンベルグ・アントロポゾフィー協会と東京賢治の学校とともにニュルンベルクで日本人を対象にしたシュタイナー教員養成ゼミナールを運営。２００７年、夫のヴィリギリウス・フォーグルとともにＮＰＯ法人東京賢治の学校が運営する東京賢治シュタイナー学校に教師として招かれ、オイリュトミー専科教師および高等部担任教師となる

ヴィリギリウス・フォーグル : １９６７年ドイツ・シュヴァーバッハ生まれ。ドイツ・ミュンヘン工科大学で物理を学ぶ。その後、ミュンヘン・オイリュトミー学校を卒業。１９９３年からニュルンベルグ、ハスフルトのシュタイナー学校でオイリュトミーのほか高等部物理学科担当の教師となる。２００７年、東京賢治シュタイナー学校に教師として招かれ、オイリュトミー専科、高等部担任教師だけでなく、理事として学校運営にも関わる。現在はＮＰＯ法人東京賢治の学校代表理事を務める（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）