医療・福祉・教育・社会がつながるスウェーデンの多様な学校 子どもの発達を支える多職種協働システム

スウェーデンの基礎特別支援学校で働く著者が見聞きし、体験してきた、子どもや若者の健やかな成長と、学びと発達の権利を保障する協働と連携のシステムを、具体的な事例をとおして描く。

目次 : 第１章　就学前学校に通うオスカーくん、３歳/ 第２章　就学前学校の自閉症クラスに通うアンナさん、５歳/ 第３章　読み書きが難しい基礎学校２年生のリサさん、８歳/ 第４章　基礎特別支援学校に通う４年生エマさん、１０歳/ 第５章　登校が難しい基礎学校５年のエリックくん、１１歳/ 第６章　特別な教育のための小集団クラスに通うマルクスくん、１４歳/ 第７章　高校のイントロダクションプログラムに通うファビアンくん、１６歳/ 第８章　施設から特別支援高校に通うマリーさん、１８歳

【著者紹介】
サリネンれい子 : １９９８年、岐阜大学教育学部障害児教育学科卒業。岐阜県内の小学校、養護学校、聾学校で臨時採用講師。２００１年より、スウェーデンストックホルム郊外のシュタイナー教育の大学で学ぶ。２００５年より、スウェーデンストックホルムの公立就学前学校で幼稚園教諭として働く。２００８年より、スウェーデンストックホルム郊外の公立基礎特別支援学校・高校で、教員とヘッドティーチャーとして働く。現在、ストックホルム最大の公立基礎特別支援学校で教員をする。（スウェーデンでの教員歴フルタイム１７年）。ウプサラ大学教育科学部特別支援教育専攻修士課程在籍、ストックホルム大学特別支援教育学部特別支援教育士養成講座在籍（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）