Book Meter Reviews

こちらは読書メーターで書かれたレビューとなります。

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• かるー

  読了日：2024/07/16

  創造性教育というとテーマが大きすぎるようにも思えたが、今の日本の学校教育のコンテクストで言うならば、見方・考え方を育てる教育というところに近い気もした。学習者にある程度の裁量を持たせつつも、その場で起きる化学変化を大切にしていこうという考え方なんだと思う。そのための足場がけや、表面化しない教師の綿密な計画、即興とのバランスが大切なんだと感じた。

• こいワい

  読了日：2022/03/11

  これ！

• Go Extreme

  読了日：2022/01/03

  イントロダクション： ガイド付き即興法を使った教え方 ティーチング・パラドックスに立ち向かう 未来の創造的な教師のために 創造的な知識を教える： 創造的な知識と浅い知識 カバー主義の罠を乗り越える 創造性の学習と州の学習基準 各科目で創造性を教えるには ガイド付き即興法： 即興を学ぶ 協働と即興 ティーチング・パラドックスを克服する： ガイド付き即興法の構造 課題解決型学習とティーチング・パラドックス 創造性のための学校： 創造的な学校の文化・リーダーシップ 創造的な学校の組織構造・成績評価 実践に向けて

• たく

  読了日：2023/04/02

  ☆☆☆☆

• 塩屋貴之

  読了日：2024/09/18

  探究的な学び(ガイド付き即興法)をデザインしている、エクスプロラトリアムやメイカースペースなどの社会教育施設を紹介するケーススタディが参考になった。 例の、学習段階説(まずは知識だ)の根拠になっているブルームのタキソノミーが研究で否定されていることも知らんかったのでよかった。

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