スウェーデンにおける野外保育のすべて 「森のムッレ教室」を取り入れた保育実践

目次 : 第１章　スウェーデンにおける子どもと自然の関係/ 第２章　なぜ、野外教育なのか？/ 第３章　「雨の日も晴れの日も」の認証を受けている「レインボーゲン野外就学前学校」/ 第４章　就学前学校における活動の場としての森/ 第５章　学びの場としての自然/ 第６章　遊びのリソースとしての自然素材と環境/ 第７章　森での象徴遊び/ 第８章　森では、男女が別々にも一緒にも遊ぶ/ 第９章　森の中の最後の子ども？

【著者紹介】
エーバ・エングゴード : ストックホルム大学准教授。ストックホルム大学の子どもとユース学術研究所に勤務。「Ｉ　Ｕｒ　ｏｃｈ　Ｓｋｕｒ（雨の日も晴れの日も）野外就学前学校」の子どもたちを対象に、二つの異なった研究プロジェクトに取り組んだ。どちらの研究も、自然環境における遊びと活動にフォーカスをしている

高見幸子 : １９７４年よりスウェーデン在住。１９９５年から、スウェーデンへの環境視察のコーディネートや執筆活動等を通じてスウェーデンの環境保護などを日本に紹介。元国際環境ＮＧＯナチュラル・ステップ・ジャパン代表。現在、ヨスタ・フロム森のムッレ財団理事、日本野外生活推進協会事務局長。幼児の自然環境教育「森のムッレ教室」の普及活動を支援している

光橋翠 : １９９６年、国際基督教大学（国際関係学科）に入学。２００２年、東京大学大学院新領域創成科学研究科にて修士号を取得。現在、お茶の水女子大学大学院人間発達科学専攻保育・児童学領域博士後期課程に在籍中（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）