梅原雅顕　( ウメハラマサアキ )

１９８４年慶應義塾大学工学部数理工学科卒業。筑波大学大学院にて理学修士取得後、大阪大学助教授、広島大学教授、大阪大学教授を経て、東京工業大学情報理工学院数理・計算科学系教授。１９９５年日本数学会幾何学賞、２０２０年日本数学会賞秋季賞、２０２２年文部科学大臣表彰科学技術賞受賞。博士（理学） 続きを読む

梅原北明　( ウメハラホクメイ )

１９０１（明３４）年、富山県生まれ。本名・貞康。別門・我妻大陸ほか。早稲田大学英文学科中退。１９２４（大１３）年、梅原名義で長編小説『殺人会社』前篇を上梓するが発禁となる。翌２５年、『デカメロン』、『露西亜大革命史』を翻訳刊行、今東光らの『文党』同人となる。同年、『文芸市場』創刊。２６年には会員制の雑誌『変態・資料』創刊。２７（昭２）年、上海に渡り『カーマシャストラ』を、さらに２８年、帰国して『グ 続きを読む

梅原弘光　( ウメハラヒロミツ )

１９３７年広島県呉市生まれ。２０１７年アジア経済研究所名誉研究員（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 続きを読む

梅原秀継　( ウメハラヒデツグ )

明治大学専門職大学院会計専門職研究科（会計大学院）教授。明治大学大学院経営学研究科博士後期課程修了・博士（経営学）。埼玉大学経済学部講師・助教授、中央大学商学部助教授・教授を経て現職。公認会計士試験委員、日本会計研究学会理事、日本簿記学会理事などを歴任（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 続きを読む

梅原秀哲　( ウメハラヒデタカ )

１９５４年兵庫県に生まれる。１９８２年テキサス大学大学院土木工学科修了。現在、名古屋工業大学理事、副学長（Ｐｈ．Ｄ．）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 続きを読む

梅原久範　( ウメハラヒサノリ )

梅原敏弘　( ウメハラトシヒロ )

梅原利夫　( ウメハラトシオ )

和光大学名誉教授、民主教育研究所代表。専攻は教育課程論 続きを読む

梅原大吾　( ウメハラダイゴ )

梅原潤一　( ウメハラジュンイチ )

法政大学法学部法律学科卒業（１９７９年）。アルプス電気株式会社取締役管理副本部長兼技術副本部長、ＩＰトレーディング・ジャパン株式会社代表取締役社長。山形大学客員教授。ＮＰＯ法人産業技術活用センター理事。早稲田大学客員教授、産業能率大学兼任講師、産業構造審議会知的財産政策部会流通・流動化小委員会委員を歴任。専門領域はビジネス法務、知的財産戦略 続きを読む

梅原淳　( ウメハラジュン )

１９６５年、東京生まれ。三井銀行（現：三井住友銀行）、月刊『鉄道ファン』編集部などを経て、２０００年に鉄道ジャーナリストとして独立。現在は書籍の執筆や雑誌への寄稿を中心に、講義・講演、マスメディアでのコメント活動、鉄道に関して行政や自治体が実施する調査への協力なども精力的に行う。著書多数。また、ＮＨＫラジオ第１の「子ども科学電話相談」では鉄道部門の回答者も務めている（本データはこの書籍が刊行された 続きを読む

梅原伸太郎　( ウメハラシンタロウ )

梅原章太郎　( ウメハラショウタロウ )

梅原章一　( ウメハラショウイチ )

１９４５年兵庫県生まれ。日本写真専門学校卒業。写真スタジオ、航空写真プロダクションを経て、梅原章一写真事務所を開設。日本写真家協会会員。１９７０年代より古墳の空撮をはじめ、今までに撮影飛行した回数は数知れず。全国の古墳を撮影している 続きを読む

梅原浩次郎　( ウメハラコウジロウ )

梅原賢一郎　( ウメハラケンイチロウ )

京都市生まれ。京都大学大学院文学研究科博士課程修了。専攻は、美学・芸術学。現在、京都造形芸術大学教授。芸術や宗教について、身体を軸に、新しい視座から思索する（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 続きを読む

梅原克文　( ウメハラカツフミ )

１９６０年富山県生まれ。９３年『二重螺旋の悪魔』でデビューし、各方面から絶賛を浴びる。続く第２作『ソリトンの悪魔』で９６年、第４９回日本推理作家協会賞（長編部門）を受賞（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 続きを読む

梅原郁　( ウメハラカオル )

１９３４‐２０２０年。京都市生まれ。１９５７年京都大学文学部史学科東洋史学卒業。６２年同大学院文学研究科博士課程単位取得退学。京都大学名誉教授。文学博士。専門は中国宋代史、法制・制度史。著訳書に『宋代司法制度研究』（創文社、日本学士院賞）など（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 続きを読む

梅原厚子　( ウメハラアツコ )

東京都目黒区教育委員会療育相談員。前東京都大田区立東調布市第三小学校校長。元東京都学校教育相談研究会会長。障害のある子に対する優しい対応は、通常の子にとっても暮らしやすさ、学びやすさを実現する、という観点から、現場の教師たちとともに、さまざまな具体的サポート法を考案している。「教師の温かく適切なサポートは、学級の子どもたちのよきモデル。子どもたちのピアサポートを引き出していきましょう」を合言葉に特 続きを読む

梅原猛　( ウメハラ　タケシ )