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シーモア・パパート

シーモア・パパート ( パパートシーモア )

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柴田バネッサ

柴田バネッサ ( シバタバネッサキヨミ )

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清水益治

清水益治 ( シミズマスハル )

1962年大阪府に生まれる。2001年広島大学大学院教育学研究科博士(後期)課程修了。博士(教育学)。現在、帝塚山大学教育学部教授 続きを読む

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下羽友衛

下羽友衛 ( シタバトモエ )

1949年生まれ。国際商科大学(現・東京国際大学)商学部卒業後、東海大学大学院・政治学研究科修士課程終了、博士課程単位取得。88年キプロス大学客員助教授。90年東京国際大学教養学部教授、96年国際関係学部教授(国際政治学)(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) 続きを読む

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島根三枝子

島根三枝子 ( シマネミエコ )

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文部省新学校経営研究会

文部省新学校経営研究会 ( シンガッコウケイエイケンキュウカイ )

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ローベルト・シンチンゲル

ローベルト・シンチンゲル ( シンチンゲルローベルト )

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清水憲男

清水憲男 ( シミズノリオ )

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W・シャウマン

W・シャウマン ( シヤウマンウアーナー )

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島田教明

島田教明 ( シマタノリアキ )

学校法人島田学園中関幼稚園、社会福祉法人防府滋光会きんこう保育園、きんこう第二保育園理事長。浄土真宗本願寺派善正寺住職。日本保育協会保育問題検討委員会委員。2008年に共編著で『21世紀の保育モデル』(オクターブ)を上梓。現在は、上記3園の理事長として、子どもたちにとってよりよい保育・教育に取り組むとともに、内閣府の「子ども子育て新システム検討会議」の「こども指針(仮称)」ワーキングチームのメンバ 続きを読む

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島田勉

島田勉 ( シマダツトム )

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島本恭介

島本恭介 ( シマモトキョウスケ )

昭和42年横浜市立都田小学校教諭。昭和48年横浜市立東小学校教諭。昭和62年横浜市立舞岡小学校教諭。昭和63年横浜市立瀬ヶ崎小学校副校長。平成3年横浜市立中村養護学校校長。平成7年横浜市立洋光台第二小学校校長。平成11年横浜市立本牧小学校校長。昭和57年4月1日〜58年3月31日横浜国立大学研究派遣。平成8年〜11年市教育委員会総務委員。平成12年、13年市社会科研究会会長(本データはこの書籍が刊 続きを読む

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嶋崎正樹

嶋崎正樹 ( シマザキマサキ )

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嶋崎博嗣

嶋崎博嗣 ( シマザキヒロツグ )

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七田真

七田真 ( シチダマコト )

昭和4年、島根県出身。米国ニューポート大学日本校・教育学部教授。教育学博士。平成9年、社会文化功労賞、同年、世界知的財産登録協議会より七田式右脳開発法が最優秀理論・世界の知的財産として登録され、世界平和功労大騎士勲章を受章。七田チャイルドアカデミー校長。しちだ・教育研究所会長(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) 続きを読む

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塩谷亨

塩谷亨 ( シオノヤトオル )

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塩野マリ

塩野マリ ( シオノマリ )

1924年(大正13年)、上海生まれ。京都保育福祉専門学院専任講師・キリスト教社会福祉専門学校講師・吉田山保育園園長・同志社女子大学非常勤講師・華頂短期大学非常勤講師・龍谷大学短期大学部非常勤講師(学校名は現在の名称)を歴任。吉田山保育園では、開園当初の園舎設計から携わり、平成2年の要領・指針改定以前から、その考え方を先行するような子ども中心の保育を長年にわたって実践。その後現場を知悉したうえでの 続きを読む

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白石正明

白石正明 ( シライシマサアキ )

1958年東京都生まれ。青山学院大学法学部卒業。中央法規出版を経て1996年に医学書院入社。1998年に雑誌『精神看護』を、2000年に〈ケアをひらく〉シリーズを創刊。同シリーズは現在50冊を数え、川口有美子『逝かない身体』が大宅壮一ノンフィクション賞(2010年)、熊谷晋一郎『リハビリの夜』が新潮ドキュメント賞(2010年)、六車由実『驚きの介護民俗学』が日本医学ジャーナリスト協会賞(2013年 続きを読む

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塩見佳代子

塩見佳代子 ( シオミカヨコ )

立命館大学経営学部教授。専門分野は英語教育、応用言語学、異文化コミュニケーション。岡山県出身。ノートルダム清心女子大学英語英文科卒。岡山大学大学院教育学研究科在学中に、ロータリーインターナショナル財団奨学生として、ブルガムヤング大学大学院言語学研究科へ留学し、TESL CertificateとM.A.取得。帰国後、岡山大学大学院教育学研究科(英語教育専攻)を卒業し、修士号取得。中国短期大学非常勤講 続きを読む

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柴田好章

柴田好章 ( シバタヨシアキ )

名古屋大学大学院教育発達科学研究科および教育学部、教授。専門は、教育方法学。愛知県に生まれる。名古屋大学教育学部の学生時代に授業の研究に出会い、それ以来、授業分析の研究を続けている。小学校・中学校・高等学校の授業を観察・記録し、発言の分析などを通して、児童・生徒の学びが豊かになる方法を模索している。学校や教育委員会と連携した共同研究も多数実施(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたもの 続きを読む

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