人間形成と承認 教育哲学の新たな展開

目次 : 現代において人間形成（ビルドゥング）に向き合うことは何を意味するか/ 第１部　伝統の人間形成論と今日における人間形成研究のあいだ（現代における人間形成論と人間形成研究―一つの状況記述の試み/ ドイツの古典的人間形成論の文脈で見た自伝研究/ ヘーゲルの人間形成論と現代の人間形成研究/ ビルドゥングとビオグラフィ―あるいは、Ｂｉｌｄｕｎｇｓｔｈｅｏｒｅｔｉｓｃｈｅ　Ｂｉｏｇｒａｐｈｉｅｆｏｒｓｃｈｕｎｇ）/ 第２部　人間形成論としての承認論（承認と人間形成/ 承認の場所―不正の感情と自己形成/ 制度の目的・承認のコンフリクト・人間形成/ 質的な伝記研究、承認論、人間形成論）/ 第３部　人間形成論から教育現実を読み解く（ドイツにおける教員養成改革と教育学の変容/ 変貌を遂げる教員養成と教育学―今日のドイツは明日の日本か/ ドイツにおけるアビトゥーアと学修能力をめぐる議論/ 試験・学校・人間形成―ヴィガー氏のアビトゥーア論に寄せて）

【著者紹介】
ローター・ヴィガー : １９８１年ボン大学で博士号を取得。現在、ドリトムント工科大学教育科学・社会学部教授（哲学博士）

山名淳 : １９９１年広島大学大学院教育学研究科博士課程単位取得退学。現在、京都大学大学院教育学研究科准教授（博士（教育学））

藤井佳世 : ２００５年東京学芸大学大学院連合学校教育学研究科博士課程修了。現在、横浜国立大学教育人間科学部准教授（博士（教育学））（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）