インストラクショナルデザインの理論とモデル 共通知識基盤の構築に向けて

目次 : 第１部　教授理論を理解するためのフレームワーク（教授理論の理解/ インストラクションを理解する　ほか）/ 第２部　インストラクションへの異なるアプローチについての理論（直接教授法を用いたアプローチ/ ディスカッションを用いたアプローチ　ほか）/ 第３部　インストラクションの異なる成果についての理論（スキルの発達を促進する/ 理解を促進する　ほか）/ 第４部　共通知識基盤を構築するためのツール（教授理論のアーキテクチャ/ 教育のドメイン理論：学習者中心教育を可能にする到達度マッピング　ほか）

【著者紹介】
鈴木克明 : 国際基督教大学教養学部（教育学科）、同大学院を経て、米国フロリダ州立大学大学院教育学研究科博士課程を修了、Ｐｈ．Ｄ（教授システム学）。東北学院大学教養学部助教授、岩手県立大学ソフトウェア情報学部教授などを経て、熊本大学大学院社会文化科学研究科教授システム学専攻教授。専門は教育工学・教育メディア学・情報教育

林雄介 : 大阪大学基礎工学部（システム工学科）、同大学院基礎工学研究科システム人間系専攻博士前期課程および博士後期課程を修了、博士（工学）。北陸先端科学技術大学院大学助教、大阪大学産業科学研究所特任助教、名古屋大学情報基盤センター准教授を経て、広島大学大学院工学研究院情報部門准教授。専門は人工知能、学習工学（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）