未来につなぐ音楽授業 コロナ禍の筑波大学附属小学校音楽科diary 子どもたちとの軌跡 教育音楽ハンドブック

目次 : はじめに / 【2020年度の筑波Diary】 / ●3月〜5月　鼎談　全国一斉休校期間中、筑波はどう動いていたのか / ●6月　Diary1　体を動かす活動 / 授業者：��倉弘光　／学年：第3学年 / 主な教材：『3時のおやつ』『かもつれっしゃ』『春の小川』 / ●7月　Diary2　実感を伴った知識の習得 / 授業者：平野次郎／学年：第5学年 / 主な教材：『茶色の小びん』『こきょうの人々』 / ●8月　Diary3　どんなときでも「歌心」を育み続ける / 授業者：笠原壮史／学年：第1学年 / 主な教材：『かたつむり』『うみ』『ぶんぶんぶん』 / ●10月　Diary4　クラス全員での「対話」で深める鑑賞 / 授業者：��倉弘光／学年：第5学年 / 主な教材：『クラッピング・ミュージック』 / ●11月　Diary5　「発表の場」を目指さない合唱の授業 / 授業者：笠原壮史／学年：第6学年 / 主な教材：『未来への賛歌』 / ●12月　Diary6　生活の中にある音楽に、子どもの見え方・考え方で迫る / 授業者：平野次郎／学年：第5学年 / 主な教材：商売のうた / ●2021年1月　Diary7　制限のある歌唱活動の中でこそ見いだせた子どもの表現 / 授業者：笠原壮史／学年：第1学年 / 主な教材：『かもつれっしゃ』『なべなべ』『ひらいたひらいた』『かたつむり』 / ●2021年1月　Diary8　頭と体・心を行き来する学び / 授業者：笠原壮史／学年：第1学年 / 主な教材：『ソーラン節』 / ●2021年3月　Diary9　「音階を使った旋律づくり」の創造性の源 / 授業者：平野次郎／学年：第4学年 / 主な教材：『ソーラン節』『さくらさくら』、音階を使った旋律づくり / ●2021年4月　鼎談　「昨年度の振り返りから見えること」 / 【2021年度の筑波Diary】 / ●4月　Diary10　初めての双方向型オンライン授業 / 授業者：��倉弘光／学年：第5学年 / 主な教材：『3時のおやつ』『こいのぼり』 / ●6月　Diary11　子どもの「みえ方・感じ方・考え方」にとことん寄り添う授業 / 授業者：平野次郎／学年：第5学年 / 主な教材：『茶色の小びん』 / ●7月　Diary12　日常の愛唱歌を学びに生かす / 授業者：笠原壮史／学年：第2学年 / 主な教材：『にじ』 / ●7月　Diary13　「オリジナルの切り口」で挑む、鑑賞の授業づくり / 授業者：��倉弘光／学年：第3学年 / 主な教材：『かね』 / ●9月　Diary14　「持続可能」なハイブリッド授業 / 授業者：平野次郎／学年：第3学年 / 主な教材：『うさぎ』 / ●9月　Diary15　音楽の「ちょうどいい」を見つけよう / 授業者：笠原壮史／学年：第2学年 / 主な教材：『ありがとうの花』『夕やけこやけ』 / ●10月　Diary16　既にある「個別最適な学び」と「協働的な学び」 / 授業者：��倉弘光／学年：第4学年 / 主な教材：リズムアンサンブルづくり / ●11月　Diary17　「知識→思考・判断→技能」の意義あるつながりとは / 授業者：平野次郎／学年：第4学年 / 主な教材：『もみじ』 / ●2022年1月　Diary18　「歌のお勉強」を「歌うの大好き！」につなぐために / 授業者：笠原壮史／学年：第2学年 / 主な教材：『春がきた』 / ●2022年2月　Diary19　あえて「いつも通り」のオンライン授業 / 授業者：��倉弘光／学年：第2学年 / 主な教材：『ゆかいな時計』 / ●2022年3月　Diary20　コロナ禍の中で行事をやる理由 / 授業者：平野次郎／学年：第6学年 / 主な内容：卒業行事への取り組み / ●2022年4月　Diary21　子どもたちが「音楽を生涯の友とする」ための授業とは / 授業者：笠原壮史／学年：第3学年 / 主な教材：『踊りましょうよ』 / ●2022年4月　鼎談「これからの音楽科教育を見据えて」 / おわりに

【著者紹介】
〓倉弘光 : 筑波大学附属小学校教諭。北海道教育大学教育学部卒業、ニューヨーク・ダルクローズ音楽学校卒業（リトミック指導者国際ライセンス取得）。筑波大学、群馬大学、前橋国際大学、國學院大學非常勤講師、文部科学省・国立教育政策研究所研究協力委員（学習指導要領解説作成協力ほか）、ＮＨＫ番組「おんがくブラボー」「名曲アルバム＋」などで制作企画委員および出演

平野次郎 : 筑波大学附属小学校教諭、筑波大学非常勤講師。尚美学園大学芸術情報学部音楽表現学科を卒業後、千葉県の公立中学校、小学校勤務を経て現職。国立教育政策研究所『「指導と評価の一体化」のための学習評価に関する参考資料』（小学校音楽）調査研究協力者

笠原壮史 : 筑波大学附属小学校教諭。国立音楽大学声楽学科卒業後、イタリアへ留学しオペラデビューを果たし、６年間の歌手活動ののち帰国。２００８年に新潟市公立小学校教諭として採用され、新潟市立味方小学校、新潟大学附属小学校勤務を経て現在に至る（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）