「活用する力」を育てる授業と評価中学校 パフォ-マンス課題とル-ブリックの提案

目次 : はじめに　教育改革の時代を読む/ 序章　パフォーマンス課題の作り方と活かし方―「逆向き設計」論の魅力と本書の読み方/ 第１章　２年国語科　登場人物や作者の思いなどを想像する力を育成する授業―単元「兼好の人間を見つめる眼は？」/ 第２章　３年社会科　検討会で関連づけて思考する力を育成する―単元「わたしたちと政治」/ 第３章　１年数学科　生徒のつまずきを乗り越えさせる、楽しい作品検討会―単元「空間図形」/ 第４章　３年理科　「実験設計」で科学的探究の力を育てる―単元「運動とエネルギー」/ 第５章　１年音楽科　「共通事項」の学習を支えとした題材配列の工夫―単元「音楽をイメージしよう」/ 第６章　２年美術科　自らの美的な価値観をもとに批評する―単元「人間の持つ美意識」/ 第７章　３年保健体育科　技能に習熟度の差がある生徒たちのグループ学習―単元「武道（柔道）」/ 第８章　３年技術・家庭科　普通教育としての技術教育―単元「生物の生育を促す技術」/ 第９章　２年英語科　ルーブリックを用いた検討会によるコミュニケーション能力の育成―単元「ディベート」

【著者紹介】
西岡加名恵 : １９７０年、広島県生まれ。９５年、京都大学大学院教育学研究科修士課程修了。９８年、イギリス・バーミンガム大学にて、Ｐｈ．Ｄ．（Ｅｄ．）を取得。鳴門教育大学講師を経て、京都大学大学院教育学研究科准教授。専門は教育方法学（カリキュラム論、教育評価論）

田中耕治 : １９５２年、滋賀県生まれ。京都大学大学院教育学研究科博士課程。兵庫教育大学助教授を経て、京都大学大学院教育学研究科教授。専門は教育方法学（学力論、授業論、教育評価論）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）