児童が最後まで聴きたくなる! 鑑賞授業の事例集

目次 : ・本書の使い方 / ・鑑賞指導5つのキーワードはこれだ！ / ■小学校1年 / ●「シンコペーテッドクロック」　曲：アンダソン / ［学習のねらい］目立つ音とリズムの変化に気を付けて音楽を味わう。 / ［共通事項］リズム、音色 / ●「こうしんきょく」　曲：チャイコフスキー / ［学習のねらい］シンバルの音色に気付いて音楽を聴く。 / ［共通事項］音色、旋律、フレーズ / Part　1：知覚のプロセス / Part　2：感受のプロセス / ●「ラデツキーこうしんきょく」　曲：ヨハン・シュトラウス（父） / ［学習のねらい］拍にのって音楽を聴く。 / ［共通事項］拍、旋律、強弱 / ■小学校2年 / ●「たまごのからをつけたひなどりのバレエ」　曲：ムソルグスキー（編曲：ラベル） / ［学習のねらい］速度に注目して音楽を味わう。 / ［共通事項］速度、拍、旋律 / ●「人形のゆめと目ざめ」　曲：エステン　※平成27年度〜用教科書に掲載 / ［学習のねらい］様子を想像しながら音楽を味わう。 / ［共通事項］旋律、音色 / ■小学校3年 / ●「トランペットふきの休日」　曲：アンダソン / ［学習のねらい］トランペットの音色を聴き取って音楽を味わう。 / ［共通事項］音色、旋律、フレーズ / ●「アレグロ」　曲：モーツァルト / ［学習のねらい］ホルンの音色の特徴に気付いて音楽を味わう。 / ［共通事項］音色、拍、フレーズ / ●「かね」　曲：ビゼー / ［学習のねらい］ホルンの旋律に気付いて音楽を味わう。 / ［共通事項］旋律、音色、音の重なり / ■小学校4年 / ●「パパゲーノとパパゲーナの二重唱」　曲：モーツァルト / ［学習のねらい］男声と女声を聴き分けて音楽を味わう。 / ［共通事項］音色、旋律、音の重なり / Part　1：知覚のプロセス / Part　2：感受のプロセス / ●「山の魔王の宮殿にて」　曲：グリーグ / ［学習のねらい］シンバルの音や旋律の反復に注目して音楽を味わう。 / ［共通事項］音色、旋律（反復）、速度、強弱 / ●「つるぎのまい」　曲：ハチャトゥリアン　※平成27年度〜用教科書に掲載 / ［学習のねらい］木琴の音色の特徴に気付いて音楽を味わう。 / ［共通事項］音色、旋律（反復）、拍 / ■小学校5年 / ●「アイネクライネナハトムジーク　第1楽章」　曲：モーツァルト / ［学習のねらい］主旋律を覚えて聴く。 / ［共通事項］旋律、音色、拍 / Part　1：知覚のプロセス / Part　2：感受のプロセス / ●「祝典序曲」　曲：ショスタコービチ / ［学習のねらい］金管楽器の響きを感じ取って聴く。 / ［共通事項］音色、旋律、フレーズ / Part　1：知覚のプロセス / Part　2：感受のプロセス / ●「ソーラン節」　曲：北海道民謡 / ［学習のねらい］かけ声に気付いて民謡を味わう。 / ［共通事項］フレーズ、旋律、拍 / ■小学校6年 / ●「ハンガリー舞曲　第5番」　曲：ブラームス / 第1時（約20分）　Part　1：知覚のプロセス / ［学習のねらい］速度の変化に注目して聴く。 / ［共通事項］速度、旋律、拍 / 第2時（約20分）　Part　2：感受のプロセス / ［学習のねらい］旋律の移り変わりに注目して聴く。 / ［共通事項］旋律、速度、フレーズ / 第3時（約15分）　Part　3：味わうプロセス / ［学習のねらい］曲全体を自分なりに味わって聴く。 / ［共通事項］旋律、速度、フレーズ / ●「木星」　曲：ホルスト / ［学習のねらい］拍子の違いに気付いて音楽を味わう。 / ［共通事項］拍（拍子）、旋律 / ●「荒城の月」　曲：滝廉太郎 / （注）指導書附属の観賞用CD以外の音源を使用 / 「荒城の月のすべて」キング　KICG3133 / フルートとハープ／バリトン独唱／混声合唱 / ［学習のねらい］音色や演奏形態の違いを味わう。 / ［共通事項］旋律、フレーズ、音色 / Part　1：知覚のプロセス / Part　2：感受のプロセス / ■「ここ好きバロメーター」について / ■鑑賞の学習活動の5つの基礎 / ■“比べて聴く”メリット / ■ワークシート例　1、2