高等学校「探求的な学習」実践カリキュラム・マネジメント 導入のための実践事例23

目次 : 第１部　解説編（新しい学習指導要領と探究的な学習/ カリキュラムに位置付ける/ 探究的な学習を導入する組織運営のヒント/ ＩＣＴ活用と探究的な学習/ 学校図書館の活用/ 探究的な学習を支える校内研修/ 地域人材の活用）/ 第２部　実践事例編（カリキュラム・デザインからはじめる/ ＩＣＴを身近なツールにする/ キャリア教育を中心に展開する/ 読書指導を広げる/ １年間を通じて探究学習を具体化する/ 地域の特性を生かす/ 多様性のなかで学び合う・支え合う―特別支援教育の取り組み/ 発想力で学びを広げる）

【著者紹介】
稲井達也 : １９６２（昭和３７）年、東京都生まれ。日本女子体育大学教授・附属図書館長。公益社団法人全国学校図書館協議会参事。博士（学術）。専門は国語科教育学、学校図書館学。上智大学文学部国文学科卒。東洋大学大学院文学研究科博士前期課程・筑波大学大学院図書館情報メディア研究科博士後期課程修了。第４１回学校図書館賞受賞（２０１１年）、第５９回読売教育賞国語教育部門優秀賞受賞（２０１０年）。日本ＮＩＥ学会常任理事。日本国語教育学会研究部会・高等学校部会運営委員。東洋大学、上智大学、横浜国立大学、慶應義塾大学で教職課程の兼任講師を務める（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）