自己有用感・自尊感情を育てるコーチング・アプローチ

自己開示や具体的行動を促すスキル、意識を前向きに切り替えるスキル、自分の強みを自覚させるスキル、短縮を長所に変換するスキル…ｅｔｃ．「努力しなさい」と叱咤する代わりに、努力の仕方を教えよう。

目次 : 第１章　自己有用感・自尊感情を育てることの大切さ（「私なんか…」の背景にあるもの/ 子どもの「自尊感情」を高めるために/ 子どもの「自己有用感」を高めるために　ほか）/ 第２章　子どもの自己有用感・自尊感情を育てるコーチングスキル（すべてのアプローチに通じる最優先課題“ラポール”/ 子どもの実態を把握するスキル“観察”/ 子どもの認識とのギャップを埋めるスキル“削除、歪曲、一般化”　ほか）/ 第３章　教師の自尊感情を高めるコーチングスキル（自分の教育活動に自信を与えるスキル１“ミッション・ステートメント”/ 自分の教育活動に自信を与えるスキル２“子どもの事実、変容”/ 自身の内面を冷静に見つめ、人間関係の改善を図るスキル“エンプティ・チェア”　ほか）

【著者紹介】
神谷和宏 : １９６０年生まれ。現在愛知県公立中学校教諭。愛知教育大学数学教室を卒業後、中学校教員になる。コーチングの専門機関で学び、プロコーチとなり、現在は教育現場でコーチングを通して子どもの夢をはぐくむ活動を行っている。第４５回読売教育賞受賞（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）